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María Alejandra Torres, jefa de la carrera de Educación de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya (UARM), analizó los resultados de PISA 2025 y la aparente paradoja entre la alta curiosidad de los escolares peruanos y sus bajos niveles de aprendizaje. La especialista señaló que el desafío está en transformar esa disposición para preguntar, descubrir y conocer en procesos concretos de aprendizaje.
Torres explicó que la escuela debe acompañar la curiosidad de los estudiantes para convertirla en investigación, contraste de información, argumentación y construcción de conocimiento. Asimismo, advirtió que el acceso a la inteligencia artificial plantea nuevos retos: encontrar una respuesta rápidamente no equivale necesariamente a aprender, por lo que resulta necesario formar estudiantes capaces de cuestionar, verificar y comprender la información.
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