Diplomado en Evaluación Formativa para el Aprendizaje
Malla curricular
El diplomado tiene una duración de un ciclo académico y suma un total de 24 créditos:
Los cursos se distribuyen y se describen en correspondencia con la siguiente tipología:
| Tipo de curso (TC): | Teórico (T) |
| Creditaje (CRÉD.): | Número de créditos |
| Condición del Curso (CC): | Obligatorios (O) o Electivos (E) |
| Tipo de Hora: | Número de horas teóricas (HT) o Número de horas prácticas (HP) |
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MALLA CURRICULAR DEL DIPLOMADO EN EVALUACIÓN FORMATIVA PARA EL APRENDIZAJE |
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CICLO ÚNICO |
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CÓDIGO |
NOMBRE DEL CURSO |
TC |
CC |
CRÉD. |
HT |
HP |
REQUISITO |
| 2025D3901002 | ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y APRENDIZAJE SITUADO | T | O | 4 | 64 | 0 | NINGUNO |
| 2025D3901001 | ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN | T | O | 4 | 64 | 0 | NINGUNO |
| 2025D3901004 | METACOGNICIÓN PARA LA AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE | T | O | 4 | 64 | 0 | NINGUNO |
| 2025D3901003 | RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA | T | O | 4 | 64 | 0 | NINGUNO |
| 2025D3901005 | EVALUACIÓN PARA LA CALIFICACIÓN Y CERTIFICACIÓN | T | O | 4 | 64 | 0 | NINGUNO |
| 2025D3901006 | CRITERIOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA | T | O | 4 | 64 | 0 | NINGUNO |
| Total: | 6 CURSOS | 24 | 384 | 0 | |||
Nota: Los cursos de este diplomado se dictan de manera modular; por lo tanto, las horas teóricas (HT) y prácticas (HP) son las totales de cada curso.
Modalidad
El diplomado se imparte en un ciclo único bajo la modalidad a distancia, donde cada curso se desarrolla durante 5 semanas. Las actividades y tareas académicas se realizarán en el Aula Virtual de la Universidad (Open LMS Moodle) y las videoconferencias (sesiones sincrónicas) a través de Microsoft Teams.
Duración
El diplomado tendrá una duración aproximada de 8 meses, en un ciclo único (septiembre de 2026 – mayo de 2027) con un total de 24 créditos.
Lineamientos metodológicos
La metodología contempla los principios de la educación de adultos o andragogía en un enfoque por competencias. La práctica tiene un lugar central y articulador del proceso formativo, de modo que la aproximación a los aspectos teóricos se realiza en función de comprender y plantear respuestas a situaciones y problemas concretos. En este sentido, el trabajo académico implica poner al participante en relación con situaciones específicas y necesidades del contexto educativo, que le exigirán construir una comprensión de estas, el análisis reflexivo de alternativas según criterios de ética, pertinencia y viabilidad técnica y social, así como la elaboración de los productos académicos de manera individual y colaborativa.
En este sentido, el participante asume un rol autónomo en su aprendizaje, para lo cual, el docente es un mediador potente en las diversas actividades brindando un acompañamiento efectivo para el logro de los aprendizajes a través de diversos recursos y estrategias.
