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María Alejandra Torres, jefa de la carrera de Educación de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya (UARM), participó en un informe de La República. En su intervención, analizó los resultados de la Evaluación Nacional de Logro de Aprendizaje (ENLA) 2025.
Para el especialista, estos resultados no surgen de manera aislada, sino que reflejan brechas acumuladas. Los resultados muestran que solo el 12,8 % de estudiantes de quinto de secundaria alcanza los aprendizajes esperados en Matemática, mientras que en Lectura el porcentaje llega apenas al 11,3 %.
“Cuando un joven egresa con dificultades para comprender textos, resolver problemas matemáticos o interpretar información, enfrenta mayores barreras para continuar estudios superiores, acceder a empleos de calidad y desenvolverse en entornos laborales cada vez más especializados”, agregó.
En esa línea, la docente UARM advirtió que culminar la escuela sin estas competencias limita el acceso a estudios superiores y a empleos de calidad. Además, señaló que estas habilidades resultan clave en entornos laborales cada vez más vinculados a la tecnología y la innovación.
Puedes leer el informe completo aquí.
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