Política curricular en el sistema educativo peruano |

Sumilla

Este curso está orientado a que los participantes conozcan la lógica, posibilidades y límites de la política curricular peruana, distinguiendo la diferencia entre el diseño curricular en sí mismo y el de la política que lo enmarca y que está llamada a darle viabilidad. Revisaremos la historia de la reforma y el desarrollo curricular en el Perú en las dos últimas décadas, en el contexto de las tendencias de cambio más relevantes y de los debates contemporáneos. Analizaremos los principales cambios y avances registrados en el currículo escolar y en su proceso de implementación, las principales controversias, las distintas posturas y perspectivas; así como los principales desafíos para las políticas curriculares hacia el futuro. Veremos cómo se vinculan los niveles de construcción curricular nacional, regional y de las instituciones educativas. Finalmente, se formularán propuestas para la implementación del currículo nacional.

A cargo de

José Martín Vegas Torres

Máster en Educación Abierta y a Distancia por la UNED (España). Abogado por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Fue Consejero Nacional de Educación durante el periodo 2014-2020 y Directivo del Consejo Nacional de Educación desde el 2014 hasta el 2016; por lo que participó en la formulación del Proyecto Educativo Nacional al 2036. Cuenta con experiencia como funcionario público. Se desempeñó como Viceministro de Gestión Pedagógica en el Ministerio de Educación del Perú. Actualmente es coordinador del Programa de Educación Secundaria Rural de la UNESCO en el Perú. Sus campos de interés son el diseño, formulación y evaluación de políticas educativas, la participación de la sociedad civil en la educación, los procesos de negociación y concertación en educación y, el estudio del derecho a la educación.

Contenido

Los contenidos del curso están organizados según el siguiente temario:

SEMANA	TEMAS	CAPACIDADES A LOGRAR	FECHAS
Semana 1	-Los cambios curriculares en el Perú y su respuesta a las principales tendencias globales de cambio. -Definición de un problema público(primera parte). -Aprendizajes en el contexto postpandemia	Analiza los principales cambios curriculares en el Perú y su relación con las tendencias globales de cambio para comprender su impacto y coherencia en el sistema educativo nacional a partir del estudio de casos, revisión documental y la primera aproximación al problema público.	Del 16 al 22 de marzo Martes 17 de marzo
Semana 2	1 -Habilidades socioemocionales y política curricular. -Currículos regionales y pertinencia.	Examina el vínculo entre las habilidades socioemocionales, la política curricular y la pertinencia regional con el fin de identificar desafíos y oportunidades para la contextualización del currículo mediante el análisis crítico de evidencias y de experiencias regionales.	Del 30 de marzo al 5 de abril Martes 31 de marzo
Semana 3	2 -Concepto de política pública. -Definición de un problema público (segunda parte).	Distingue los conceptos de política y problemas públicos para fundamentar la identificación de necesidades educativas que requieren intervención curricular a través del análisis conceptual y la aplicación de criterios de definición del problema.	Del 13 al 19 de abril Martes 14 de abril
Semana 4	-Formulación de teorías del cambio en educación.	Formula teorías del cambio aplicadas al ámbito educativo con el propósito de diseñar estrategias de transformación sustentadas en evidencias y mecanismos de implementación a partir de la identificación de actores, supuestos y rutas de acción.	Del 27 de abril al 3 de mayo Martes 28 de abril
Semana 5	-Componentes de una política curricular.	Evalúa los componentes que conforman una política curricular para determinar su coherencia interna, viabilidad e implicancias en la gestión educativa mediante el análisis comparado de marcos normativos, orientaciones y experiencias nacionales.	Del 4 al 10 de mayo Martes 5 de mayo

Público objetivo

Este curso está dirigido a docentes, profesionales y gestores educativos que buscan comprender, analizar y participar en los procesos de formulación e implementación de la política curricular en el Perú. Está orientado a participantes interesados en interpretar las reformas curriculares, evaluar sus alcances y responder a los desafíos que plantean las tendencias globales, el contexto postpandemia y la diversidad regional. Asimismo, se dirige a quienes deseen fortalecer su capacidad para identificar problemas públicos, elaborar propuestas de implementación y aplicar enfoques conceptuales como las teorías del cambio en la gestión curricular dentro de instituciones educativas, instancias regionales o el ámbito nacional.

Información general

Duración: Del 16 de marzo al 10 de mayo de 2026 / 5 semanas / 48 horas

Modalidad: Virtual (sincrónica y asincrónica)

Horario: Martes de 7:00 p.m. a 9:30 p.m.

Inversión: S/ 750*

Cierre de inscripciones: 12 de marzo o hasta agotar cupos

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* (Ver procedimiento de pago)

Evaluación

Indicador	Porcentaje
Evaluación parcial	40%
Evaluación final	60%
Total	100%

Certificación

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Para obtener la certificación, la Universidad exige que el participante apruebe el taller (la nota mínima aprobatoria es 11), así como un porcentaje mínimo de asistencia (70 %).

La certificación se emitirá y entregará digitalmente.

Requerimientos técnicos

Debido a la modalidad en la que se desarrolla el curso, se deberá tomar en cuenta los siguientes requerimientos técnicos:

Dispositivos con cámara y audio (PC de escritorio, portátil, móviles)
Contar con el sistema operativo Windows 7 o cualquier versión posterior.
Conexión a Internet permanente con una velocidad mínima de 256 Kbps.
Habilitar el zoom en su dispositivo.

Importante

La oficina de Formación Continua se reserva el derecho de postergar el inicio o no proceder a la apertura de algún curso si el número de inscritos no llega al mínimo establecido.