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María Alejandra Torres, jefa de la Carrera de Pedagogía e Innovación Educativa de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya (UARM), participó en un informe del diario Gestión sobre las brechas estructurales que dificultan la transformación digital en el ámbito educativo. “Es clave desarrollar programas de desarrollo profesional docente enfocados en innovación y pensamiento crítico”, agregó.
Torres advirtió que el temor ético ante la inteligencia artificial, el desconocimiento técnico y la escasa formación docente en competencias digitales son factores que alimentan la resistencia de los maestros al uso de tecnología en las aulas. Además, sostuvo que se necesita una mayor articulación entre el Estado, la academia y las empresas. “Las inversiones se concentran en contextos urbanos e instituciones privadas con mayores recursos. No hay aún un esfuerzo sistémico para fortalecer capacidades docentes en tecnologías emergentes”, concluyó.
Puedes leer el informe completo aquí.
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